{"id":438,"date":"2020-12-17T15:20:08","date_gmt":"2020-12-17T14:20:08","guid":{"rendered":"https:\/\/mei.ms-dev.it\/?page_id=438"},"modified":"2022-01-26T16:37:35","modified_gmt":"2022-01-26T15:37:35","slug":"didatica","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.museoemigrazioneitaliana.org\/pt\/didattica\/","title":{"rendered":"Did\u00e1tica"},"content":{"rendered":"

O ensino da hist\u00f3ria est\u00e1 a mudar de significado em todo o mundo e, em particular, na Europa. A abordagem\u00a0nazioc\u00eantrico<\/em>\u00a0ainda tenazmente enraizada no cerne da educa\u00e7\u00e3o prevalecente em v\u00e1rios pa\u00edses, \u00e9 necess\u00e1rio substituir essa abordagem\u00a0multi-perspetiva<\/em>\u00a0e\u00a0pluralista<\/em>\u00a0o\u00a0multidimensional<\/em>Isto \u00e9 fundamental para construir uma aprendizagem significativa para as turmas escolares em que a presen\u00e7a de alunos n\u00e3o falantes de italiano - que falam italiano como segunda l\u00edngua - coloca este novo desafio educativo e cognitivo. Um desafio que \u00e9, ao mesmo tempo, uma grande oportunidade para construir uma nova abordagem em que as identidades culturais s\u00e3o apresentadas como processos em constru\u00e7\u00e3o e n\u00e3o como entidades im\u00f3veis, sempre iguais a si pr\u00f3prias e fechadas a qualquer forma de di\u00e1logo, fechadas, isto \u00e9, a qualquer verdadeira\u00a0interculturalidade<\/em>.<\/p>\n

As compara\u00e7\u00f5es e os choques entre culturas, os interc\u00e2mbios entre civiliza\u00e7\u00f5es, a mobilidade dos homens e das ideias s\u00e3o temas essenciais para reler o passado \u00e0 luz do presente e das necessidades do futuro, s\u00e3o a cifra \u00e0 luz da qual - \u00e9 agora evidente - o s\u00e9culo XXI dever\u00e1 reler a sua pr\u00f3pria hist\u00f3ria e as hist\u00f3rias ensinadas dever\u00e3o ser reformuladas.<\/p>\n

A mobilidade dos homens (que n\u00e3o \u00e9 redut\u00edvel a um mero movimento de m\u00e3o de obra) \u00e9 um tema essencial para refor\u00e7ar esta nova abordagem do passado: os paradoxos da alteridade, a realidade - muitas vezes ignorada - das interac\u00e7\u00f5es culturais, as formas como as identidades culturais s\u00e3o constru\u00eddas podem ser lidas atrav\u00e9s de uma reinterpreta\u00e7\u00e3o hist\u00f3rica que visa educar para uma ideia forte de toler\u00e2ncia, reciprocidade, di\u00e1logo e responsabilidade, utilizando na perspetiva intercultural o que tem sido um elemento de divis\u00e3o e conflito.<\/p>\n

Requalificar a hist\u00f3ria ensinada na nossa escola significa essencialmente re-motivar a aprendizagem das crian\u00e7as. E re-motivar a aprendizagem significa essencialmente inovar radicalmente, ou seja, adaptar c\u00e2nones, paradigmas narrativos, metodologias, instrumentos de trabalho. E, portanto, antes de mais, valorizar os recursos humanos, a \u00fanica alavanca de que os professores (e n\u00e3o s\u00f3 os das disciplinas hist\u00f3ricas) disp\u00f5em para ajudar a reconstruir a sua dignidade profissional.<\/p>\n

Nesta perspetiva, nesta sec\u00e7\u00e3o do s\u00edtio, oferecemos materiais que podem ser utilizados como fonte de estudo e de reflex\u00e3o, mas tamb\u00e9m propostas de ateliers pedag\u00f3gicos estruturados<\/p>\n

Umberto Baldocchi - Coordenador da Educa\u00e7\u00e3o<\/p>\n\t\t\t\t\t