{"id":438,"date":"2020-12-17T15:20:08","date_gmt":"2020-12-17T14:20:08","guid":{"rendered":"https:\/\/mei.ms-dev.it\/?page_id=438"},"modified":"2022-01-26T16:37:35","modified_gmt":"2022-01-26T15:37:35","slug":"didactique","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.museoemigrazioneitaliana.org\/fr\/didattica\/","title":{"rendered":"Didactique"},"content":{"rendered":"

L'enseignement de l'histoire est en train de changer de sens partout dans le monde, et particuli\u00e8rement en Europe. L'approche\u00a0naziocentrique<\/em>\u00a0encore tenacement au c\u0153ur de l'\u00e9ducation pr\u00e9valant dans plusieurs pays, il est n\u00e9cessaire de remplacer cette approche par une autre.\u00a0multi-perspective<\/em>\u00a0e\u00a0pluraliste<\/em>\u00a0o\u00a0multidimensionnel<\/em>Ceci est fondamental pour construire un apprentissage significatif pour les classes scolaires dans lesquelles la pr\u00e9sence d'\u00e9l\u00e8ves non-italophones - qui parlent l'italien comme seconde langue - pose ce nouveau d\u00e9fi \u00e9ducatif et cognitif. Un d\u00e9fi qui est en m\u00eame temps une grande opportunit\u00e9 pour construire une nouvelle approche dans laquelle les identit\u00e9s culturelles sont pr\u00e9sent\u00e9es comme des processus en construction et non comme des entit\u00e9s immobiles, toujours \u00e9gales \u00e0 elles-m\u00eames et ferm\u00e9es \u00e0 toute forme de dialogue, ferm\u00e9es, c'est-\u00e0-dire, \u00e0 toute forme de dialogue r\u00e9el.\u00a0interculturalit\u00e9<\/em>.<\/p>\n

Les comparaisons et les chocs entre les cultures, les \u00e9changes entre les civilisations, la mobilit\u00e9 des hommes et des id\u00e9es sont des th\u00e8mes essentiels pour relire le pass\u00e9 \u00e0 la lumi\u00e8re du pr\u00e9sent et des besoins de l'avenir, ils sont le chiffre \u00e0 la lumi\u00e8re duquel - c'est d\u00e9sormais clair - le XXIe si\u00e8cle devra relire sa propre histoire et les histoires enseign\u00e9es devront \u00eatre remodel\u00e9es.<\/p>\n

La mobilit\u00e9 des hommes (qui n'est pas r\u00e9ductible \u00e0 un simple mouvement de main-d'\u0153uvre) est un th\u00e8me essentiel pour valoriser cette nouvelle approche du pass\u00e9 : les paradoxes de l'alt\u00e9rit\u00e9, la r\u00e9alit\u00e9 - souvent ignor\u00e9e - des interactions culturelles, les modes de construction des identit\u00e9s culturelles peuvent \u00eatre lus \u00e0 travers une r\u00e9interpr\u00e9tation historique qui vise \u00e0 \u00e9duquer \u00e0 une id\u00e9e forte de tol\u00e9rance, de r\u00e9ciprocit\u00e9, de dialogue et de responsabilit\u00e9, en utilisant dans la perspective interculturelle ce qui a \u00e9t\u00e9 un \u00e9l\u00e9ment de division et de conflit.<\/p>\n

Reconvertir l'histoire enseign\u00e9e dans nos \u00e9coles signifie essentiellement remotiver l'apprentissage des enfants. Et remotiver les apprentissages, c'est essentiellement innover radicalement, c'est-\u00e0-dire adapter les canons, les paradigmes narratifs, les m\u00e9thodologies, les outils de travail. Et donc d'abord valoriser les ressources humaines, seul levier dont disposent les enseignants (et pas seulement ceux des disciplines historiques) pour contribuer \u00e0 reconstruire leur dignit\u00e9 professionnelle.<\/p>\n

Dans cette optique, nous proposons dans cette section du site du mat\u00e9riel pouvant \u00eatre utilis\u00e9 comme source d'\u00e9tude et de r\u00e9flexion, ainsi que des propositions d'ateliers p\u00e9dagogiques structur\u00e9s.<\/p>\n

Umberto Baldocchi - Coordinateur de l'\u00e9ducation<\/p>\n\t\t\t\t\t