{"id":438,"date":"2020-12-17T15:20:08","date_gmt":"2020-12-17T14:20:08","guid":{"rendered":"https:\/\/mei.ms-dev.it\/?page_id=438"},"modified":"2022-01-26T16:37:35","modified_gmt":"2022-01-26T15:37:35","slug":"didactica","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.museoemigrazioneitaliana.org\/es\/didattica\/","title":{"rendered":"Did\u00e1ctica"},"content":{"rendered":"

La ense\u00f1anza de la historia est\u00e1 cambiando de sentido en todo el mundo, y especialmente en Europa. El enfoque\u00a0nazioc\u00e9ntrico<\/em>\u00a0a\u00fan tenazmente atrincherado en el coraz\u00f3n de la educaci\u00f3n imperante en varios pa\u00edses, es necesario sustituir ese enfoque\u00a0multiperspectiva<\/em>\u00a0e\u00a0pluralista<\/em>\u00a0o\u00a0multidimensional<\/em>Esto es fundamental para construir un aprendizaje significativo para las clases escolares en las que la presencia de alumnos no italohablantes -que hablan italiano como segunda lengua- plantea este nuevo reto educativo y cognitivo. Un reto que es, al mismo tiempo, una gran oportunidad para construir un nuevo enfoque en el que las identidades culturales se presenten como procesos en construcci\u00f3n y no como entidades inamovibles, siempre iguales a s\u00ed mismas y cerradas a cualquier forma de di\u00e1logo, cerradas, es decir, a cualquier verdadero di\u00e1logo.\u00a0interculturalidad<\/em>.<\/p>\n

Las comparaciones y los choques entre culturas, los intercambios entre civilizaciones, la movilidad de los hombres y de las ideas son temas esenciales para releer el pasado a la luz del presente y de las necesidades del futuro, son la clave a la luz de la cual -ahora est\u00e1 claro- el siglo XXI deber\u00e1 releer su propia historia y las historias ense\u00f1adas deber\u00e1n remodelarse.<\/p>\n

La movilidad de los hombres (que no es reducible a un mero movimiento de mano de obra) es un tema esencial para potenciar este nuevo enfoque del pasado: las paradojas de la alteridad, la realidad -a menudo ignorada- de las interacciones culturales, las formas en que se construyen las identidades culturales pueden leerse a trav\u00e9s de una reinterpretaci\u00f3n hist\u00f3rica que pretende educar en una idea fuerte de tolerancia, reciprocidad, di\u00e1logo y responsabilidad, utilizando en la perspectiva intercultural lo que ha sido un elemento de divisi\u00f3n y conflicto.<\/p>\n

Recualificar la historia que se ense\u00f1a en nuestra escuela significa esencialmente volver a motivar el aprendizaje de los ni\u00f1os. Y volver a motivar el aprendizaje significa esencialmente innovar radicalmente, es decir, adaptar c\u00e1nones, paradigmas narrativos, metodolog\u00edas, herramientas de trabajo. Y por tanto, en primer lugar, potenciar los recursos humanos, la \u00fanica palanca de que disponen los profesores (no s\u00f3lo los de disciplinas hist\u00f3ricas) para ayudar a reconstruir su dignidad profesional.<\/p>\n

En este sentido, en esta secci\u00f3n de la web ofrecemos materiales que pueden servir como fuente de estudio y reflexi\u00f3n, pero tambi\u00e9n propuestas de talleres did\u00e1cticos estructurados<\/p>\n

Umberto Baldocchi - Coordinador de Educaci\u00f3n<\/p>\n\t\t\t\t\t